La
metodología a utilizar para el desarrollo del micro mundo exploratorio es la
del REDIM (recuso didáctico multimedial) la cual fue creada dentro de la
investigación y se expone a continuación.
PROPUESTA
METODOLÓGICA (REDIM).
El esquema que se propone contempla
básicamente cinco pasos
1. Análisis
2. Construcción Pedagógica
2. Diseño pedagógico-informático
4. Elaboración del REDIM
5. Validación y ajustes
Descripción de cada uno de los
pasos
1. ANÁLISIS. Todo software educativo debe cumplir un papel importante dentro del
contexto educativo. Es por ello que se hace necesario realizar un análisis de los problemas o
situaciones problemáticas existentes en una institución o población
educativa.
En esta etapa se requiere que se
realicen ciertas tareas con el fin de poder determinar la(s) necesidad(es)
educativa(s) que se quiere(n) trabajar en el software educativo multimedial;
estas son:
a. Consultar fuentes de información
apropiadas e identificar problemas.
b. Análisis de posibles causas de los problemas detectados
c. Análisis de alternativas de solución.
Todas estas tareas las realiza el
grupo de investigación en conjunto, con el fin de determinar las temáticas a
trabajar en los software’s.
2.
CONSTRUCCIÓN PEDAGÓGICA. Como ya se dijo, la propuesta de
esta metodología fue trabajada por un grupo interdisciplinario el cual cuenta
con una pedagoga, una psicóloga clínica y una ingeniera de sistemas; en esta
fase son de vital importancia los aportes y la participación permanente y
activa de la pedagoga y la psicóloga, ya que ellas son las encargadas de
aclarar las inquietudes con respecto al tema y determinar el modelo pedagógico
que se debe seguir para el desarrollo del software didáctico multimedial.
Para ejecutar esta fase es
necesario realizar las siguientes actividades.
a. Selección del tema: Para determinar el tema a trabajar en el
software didáctico multimedial es importante tener en cuenta los resultados de
la etapa anterior, ya que allí es donde se pueden vislumbrar las temáticas que
se pueden trabajar y de ésta manera determinar cual es el tema específico
entorno al cual va a girar el desarrollo de la aplicación.
b.
Documentación: Una
vez identificado el tema que se desea trabajar se tienen que buscar varias
fuentes de información (documentos, libros, revistas, páginas web, entre otros)
acerca del tema. Esto con el fin de
tener un conocimiento amplio del mismo
para así poder ir estructurando mentalmente como se va a transmitir el
conocimiento a los estudiantes y que tipo de software didáctico multimedial es
el que se va a desarrollar (juego, micromundo exploratorio, sistema experto,
tutor entre otros).
c. Descomponer el tema por módulos. Dependiendo del tipo de software didáctico multimedial que
se quiere desarrollar y el criterio que haya(n) dado el(los) pedagogo(s), es
recomendable organizar el tema por módulos ya que esto le facilita al
estudiante entender los conceptos que se quieren enseñar, y además no se satura
de información. Por otra parte, ayuda al diseñador de la interfaz para que
construya ambientes gráficos agradables y sin riesgo de saturar de información
las pantallas que se le presenten al usuario.
También es importante que en cada
módulo se fije un objetivo a alcanzar, ya que esto permite que el equipo
pedagógico plantee las metas específicas que se desean lograr a través de cada
módulo, lo cual garantiza en parte que se haga una buena transmisión de los
conocimientos.
e.
Elaboración de las actividades:
Habiendo identificado cada uno de los módulos, el grupo interdisciplinar deberá
establecer las actividades que se realizarán en cada uno de ellos para lograr
el objetivo propuesto; cuando se están planteando las actividades debe tenerse en cuenta el modelo pedagógico
que se eligió en la paso anterior.
Para que este
paso sea entendible es bueno utilizar una estructura con la cual se dará orden
a las ideas y de esta forma también se va perfilando el enlace y la presentación de pantallas.
Se debe realizar
una estructura para cada uno de los módulos establecidos en el formato “tema
módulo”, ésta debe contener la siguiente información:
Ø
Módulo: Es el nombre que le dió a
cada una de las subdivisiones del tema.
Ø Objetivo: La meta que se desea alcanzar en este
módulo.
ACTIVIDADES
v Nombre de La actividad. Es conveniente darle un
nombre a cada una de las actividades para poderlas identificar dentro del grupo
de actividades de cada módulo.
v Objetivo de la actividad: Establecer una meta que se
desea lograr con la actividad. Recuerde que esta meta tiene que estar acorde
con el Objetivo del módulo.
v Tipo de Actividad: Se debe especificar que actividad
es la que se desea realizar para el trabajo de este módulo, es decir, si es un
juego, una lectura analítica, ejercitación, la evaluación entre otros. Esto ayuda a dar más claridad al personal que
elaborará el software didáctico multimedia
Ø Evaluación: Que mecanismos va a utilizar para
evaluar este módulo. Si se tiene claro
el objetivo que los estudiantes deben
alcanzaran al terminar este módulo, es fundamental evaluar si realmente
lo pudo alcanzar.
Cuando la evaluación se realizar a través de
preguntas estas deben ser analíticas, por lo tanto deben ser muy bien
elaboradas, de tal manera que se pueda saber si el estudiante si entendió en
forma clara los conceptos explicados en este módulo; para esto es necesario
realizar un banco de preguntas, y si es en forma gráfica varias actividades por cada módulo con el fin
de que el programador pueda dejar de manera aleatoria las preguntas o actividades de la evaluación.
En lo posible hay que permitir
al docente la posibilidad de plantear nuevas
evaluaciones a partir de un formato dado por el programador.
2.
DISEÑO PEDAGÓGICO – INFORMÁTICO: En
este paso se realizan los bocetos acordes con las actividades planteadas en el
paso anterior, esto con el fin de facilitar la elaboración (construcción y
codificación) del software didáctico. En
este punto es importante definir cuáles son los elementos mínimos y necesarios
con que va a contar el recurso didáctico en cada actividad y a la vez se eligen
las herramientas lógicas y físicas necesarias para poder elaborar este
material.
El grupo de diseñadores y
programadores no pueden trabajar aisladamente del grupo pedagógico ya que ellos
son los que especifican que se desea con la planeación de cada una de las
actividades de la etapa anterior, por lo tanto el grupo encargado del a
elaboración debe estar muy atento a las explicaciones dadas por los pedagogos,
para que de esta manera el diseño informático sea coherente con el diseño pedagógico.
Para realizar el diseño es
importante especificar los elementos de
control y de comunicación que contendrán en forma general e individual las pantallas de los módulos.
a.
Aspectos Generales del software
Entrada: Explicar cuál va a ser la entrada
al software.
Salida: Todo software didáctico multimedia
debe tener una salida, por lo tanto se debe especificar que objeto o menú
contiene la salida del software y en que
parte de la pantalla se va a ubicar. Si hay varias salidas describir cual es la
funcionalidad de cada una de ellas.
Ayuda: La mayoría de los software
didácticos multimedia les tienen ayuda, es por ellos que se hace necesario
describir cual va a ser el elemento o imagen que realizará esta tarea, dónde se encuentra y
como se puede tener acceso a ella.
Retroalimentación: En un software didáctico es muy
importante los estímulos que se le den al usuario durante el desarrollo de la
aplicación, es por ello que el diseñador debe decidir cuales serán los
estímulos que se vean o escuchen cuando se hacen bien las actividades
planteadas y cuales cuando se hacen mal.
Como recomendación es bueno que se
tengan varios estímulos con el fin de que sean aleatorios en el momento de su
ejecución, ya que esto motiva más a los usuarios a seguir en la aplicación.
Base
de Datos: La
base de datos es un elemento esencial en el desarrollo del software didáctico
multimedial, ya que ésta permite tener la información básica de los usuarios,
llevar el control de la ejecución de las actividades y registrar los aciertos y
desaciertos obtenidos por el usuario en una fecha determinada, además permite
que el docente pueda consultar e imprimir los resultados obtenidos por los
estudiantes para posteriormente ser analizados y determinar si el estudiante
requiere refuerzo en el tema o tiene los conocimientos necesarios para pasar a
otro tema. También le puede permitir al docente proponer nuevas actividades o
preguntas para la evaluación, todo depende de cómo se diseñe la base de datos.
Por las razones anteriormente
expuestas, los diseñadores y el grupo de pedagogos deberán determinar la
información que se desea maneje la base de datos y posteriormente construir el
modelo entidad –relación.
Comunicación: Es importante determinar cual va a
ser el medio de comunicación que tendrá el software didáctico multimedial con el usuario, y dar una explicación del por
qué es conveniente el medio elegido.
Módulo
del profesor: Es bueno contar con un módulo para
los docentes que van a utilizar el software como elemento didáctico para
explicar o reforzar un tema.
Algunos de los aspectos que debe
manejar éste módulo son:
1. Explicación general de la forma
como se deben desarrollar cada una de
las actividades (que puede ser un enlace en línea con la cartilla del docente)
2. Acceso a la base de datos
3. Si se tiene música de fondo, dar
la opción para cambiarla, quitarla o bajarle el volumen.
4. Créditos: Presentación de los
autores del software didáctico multimedial.
5. Opción para salir de la
aplicación.
b.
Aspectos específicos por actividad
Lo que se desea en este paso es
describir en forma detallada los recursos multimediales que se utilizarán en
cada actividad, los dispositivos de entrada y salida que se requieren y los
enlaces de las pantallas. Aquí también se incluyen los bocetos de las pantallas
(por actividad).
c.
Conocimientos Previos. Todo
software didáctico multimedial requiere de unos conocimientos previos por parte
de los usuarios, estos conocimientos bien pueden ser de manejo del computador
y/o sobre un tema anterior al tema tratado en el software, por lo tanto el paquete debe contener un Banco de
Preguntas de Inspección o una serie de actividades de evaluación, las cuales
permitan identificar si realmente el estudiante posee los conocimientos
necesarios para iniciar a trabajar con
el software; si el estudiante no los
tiene el mismo paquete debe decirle que temas debe repasar antes de utilizar
software didáctico multimedial. De esta forma se garantizaría que se cumplan
las condiciones previas para que el material sea entendido y explotado al
máximo por el estudiante.
Por lo tanto en este paso, se debe
determinar cuales serán las actividades que se colocarán de evaluación de
conocimientos previos, cuántas se aplicarán al usuario cada vez que ingrese por
primera vez al software y como será la forma de valoración para determinar si
puede entrar o no a trabajar con el software didáctico desarrollado.
Si son preguntas, en este paso es
donde se deben diseñar y poner a
consideración al grupo de pedagogas e ingenieros y diseñadores, de igual manera
se debe determinar cuántas preguntas se le harán al usuario y que tantas se
deben responder bien para poder entrar a la aplicación.
Aquí también es importante aclarar,
que si el estudiante no tiene los conocimientos previos necesarios, el software
didáctico le dará un mensaje oral o escrito de los temas que debe repasar.
d.
Recursos Lógicos:
se debe especificar que software se requiere para poder desarrollar el software
didáctico multimedial como son:
* Sistema Operativo
* Paquete(s) Multimedial(es)
* Graficadores
* Lenguajes de Programación (dar
una explicación de por qué se eligió trabajar con ese lenguaje)
* Administrador de bases de datos
e.
Recursos Físicos (Hardware):
que equipo se necesita para poder desarrollar el software didáctico
multimedial, algunas de las características que se deben considerar son:
* Procesador
* Memoria
* Velocidad
* Capacidad del disco duro
* Resolución de Pantallas
* Dispositivos de E/S
3.
ELABORACIÓN DEL Software Didáctico.
Esta parte compete al grupo de diseño y desarrollo, ya que en esta fase es
donde se pasan los diseños al computador y se empieza a construir el código
necesario para la realización de cada una de las actividades y elaborar la
documentación para el software didáctico.
Para
esta etapa se deben seguir los siguientes pasos:
a.
Tipos de archivos:
describir cuales fueron los archivos de sonido, video, imagen y animación utilizados para realizar el desarrollo del
software.
b.
Estructura Lógica: En esta
paso es importe que se realice un esquema de la estructura lógica del
funcionamiento del software, esto no es otra cosa que un diagrama de flujo en
el que se indique los caminos a seguir para recorrer toda la aplicación.
c.
Realizar el modelo relacional:
es el esquema de la base de datos en tablas, y llenando un registro por tabla.
d.
Documentación del Recurso Didáctico:
Cuando se desarrolla software es importante tener un soporte escrito, por lo
tanto se deben elaborar los siguientes documentos:
1. Cartilla para el docente: Es un documento pequeño en el que se
muestra en forma ordenada la
siguiente información:
* Presentación
* Requerimientos mínimos para
correr el software
* Instalación del recurso didáctico
multimedial
* Ingreso, modificación y
eliminación de datos en la base de datos
* Explicación de cada una de las
actividades y sugerencias para seguir reforzando el tema tratado en el módulo.
* Actividades complementarias que
se pueden desarrollar en el salón de clase con respecto al tema
La redacción de este documento debe
ser muy clara y en un lenguaje no muy técnico ya que a quienes va dirigida
pueden o no saber de informática.
2. Manual del programador: Este
documento va dirigido a ingenieros y programadores, por lo tanto este debe
contener:
1. Introducción.
2. Requerimientos Mínimos
3. Lenguaje de programación
utilizado, dar una pequeña explicación sobre éste.
2. Administrador de base de datos.
Cual herramienta se utilizó para la realización de la base de datos.
3.
Descripción de funciones
4.
Descripción de módulos
5.
Descripción de los controles de usuario
6.
Descripción de la base de datos.
4.
VALIDACIÓN Y AJUSTES:
Este es un aspecto fundamental ya que permite saber si el software didáctico
satisface los objetivos para los cuales fue creado y si realmente es acorde a
la población a la cual va dirigido
Para realizar estas validaciones se
requiere seleccionar un grupo de estudiantes (entre 5 y 10) para aplicar el
material, pero también se debe contar con un instrumento de recolección de
información inicial y final, el cual
permite establecer que tan efectivo fue la utilización del software didáctico.
El instrumento inicial y final
contiene preguntas a cerca del tema que trabaja el software didáctico, pero
además el último debe contener espacio donde se le permita al estudiante
evaluar el material y determinar que tiempo requirió para recorrer toda la
aplicación, esto permite establecer al grupo interdisciplinar el tiempo
promedio requerido para el buen aprovechamiento el software.
La información recogida será
analizada y de acuerdo a sus resultados se harán los respectivos ajustes, si
hubiese lugar, y posteriormente se hará
una validación final con un grupo más
grande de estudiantes, en condiciones reales.
De estas validaciones se obtienen
los resultados finales al desarrollar un software didáctico.
Formato de evaluación.
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